Проблемы неравенства в образовании: социально-культурные различия между сельскими и городскими школами

Аннотация

В статье проводится анализ материальных, социальных и инфраструктурных факторов, влияющих на социальное и культурное развитие детей в городских и сельских регионах Казахстана. Несмотря на значительные ресурсы, направляемые государством на социально-экономическое развитие страны, сохраняется разрыв в качестве жизни между сельскими и городскими территориями, в частности в доступе подростков к образованию и его качеству. Президентом Республики Казахстан Министерству просвещения поручено разработать и внедрить специальные программы, направленные на преодоление академической отсталости детей из малообеспеченных семей, неблагоприятных социальных условий и школ с низкими образовательными результатами. Это определяет актуальность исследования. Цель статьи заключается в выявлении и анализе факторов, обусловливающих социальные и культурные различия между городскими и сельскими школами. В аналитической части используются данные Центра развития малокомплектных школ Национальной академии образования имени Ы. Алтынсарина, Национального центра исследований и оценки качества образования имени А. Байтурсынова, Национального бюро статистики Республики Казахстан, а также результаты международного исследования PISA-2022. В исследовании применяются системный подход, методы сравнительного анализа, обобщения и систематизации. В заключении предлагаются меры по сокращению социального и культурного неравенства между сельскими и городскими школами.

Ключевые слова: социальное развитие, неравенство в образовании, система образования, региональные особенности, социокультурные вызовы